8 de Marzo. Un día al año en el que en teoría, reconocemos, agradecemos y recordamos a tantas mujeres, no solo por sus logros, sino por sus luchar, por sus derechos y hasta dar la vida por sus ideales.  

8 de Marzo. Un día en que realmente reconocemos y recordamos que las mujeres aún se enfrentan a una gran desigualdad y maltrato en muchos ámbitos como salarios, pensiones, o un alarmante nivel de violencia sexual. 

En lo que estamos de acuerdo, es que el 8M es un día en que las mujeres se unen en el sentimiento de lucha, sin las barreras del color, la educación, idioma o ideas políticas.  

Hoy es simplemente, un día en el que pensamos y repensamos todo lo que en la actualidad conlleva ser mujer, con la esperanza de que las cosas puedan cambiar. 

Todas las tareas de cuidado recae sobre ellas 

El 17% de las mujeres inactivas lo están por cuidados familiares 

Según los datos más recientes de la EPA, en España existen 16,3 millones de personas en situación inactiva. 57,9% de ellas son mujeres y 42,1%, hombres. No obstante, los motivos de dicha inactividad varían y demuestran un desbalance en el reparto de las tareas de cuidado. 

Un 4,8% de las mujeres inactivas comentan que la causa de su desempleo se debe a que se dedican a tiempo completo al cuidado de personas dependientes: hijos, adultos mayores, personas con discapacidad, o personas con enfermedades. Por otra parte, los hombres desempleados por la misma causa corresponden al 0,5%.  

La diferencia crece en el caso de ‘otras obligaciones familiares o personales’, pues un 11,9% de las mujeres se enfrenta a un  1,4% de los hombres. 

Mujeres en la base y no en la cúpula

 

“La estructura de bases feminizadas y cúpulas masculinizadas se manifiesta aún en numerosos ámbitos, y evidencian los obstáculos de las mujeres para alcanzar los puestos de poder. En la Universidad, las mujeres suponen el 41,8% del profesorado, pero en los puestos más altos ese dato cae: son solo el 22,5% de las catedráticas y el 18% de las rectoras.” (El Diario ES, 2020) 

Según el Informe sobre la estructura de la carrera judicial del Consejo General del Poder Judicial en el 2019, en 15 Comunidades Autónomas, las mujeres son mayoría en el sector judicial, siendo la cantidad de juezas y magistradas mayor que la de los hombres la mayor parte de órganos unipersonales. No obstante, esto no sucede en los organismos superiores. En el Tribunal Supremo, por ejemplo, los hombres conforman un 81,2%, mientras que las mujeres representan un 18,8%, lo que se traduciría a que ni siquiera 2 de cada diez personas son mujeres.  

La mayor parte de premios y reconocimientos no son para ellas 

 

Aunque cueste escucharlo, las mujeres siempre representan una minoría en los certámenes, eventos y premios. La mayoría de los premiados suelen ser los hombres y cuando sucede la rara vez en que más mujeres son premiadas, cuesta creerlo y se crean noticias y titulares sobre ello. El Instituto de la Mujer expone las diferencias entre hombres y mujeres en estas situaciones. 

Gráficas de proporción de hombres y mujeres galardonados con alguno de los premios de los siguientes reconocimientos sociales entre 2010 y 2018 

 

Las mujeres tienen los salarios más bajos 

 

La brecha salarial entre hombres y mujeres queda expuesta a través de múltiples mediciones. Las mujeres inmersas en el campo laboral siempre terminan acumulando los niveles salariales más bajos. Esta situación se puede atribuir a diversos motivos: más ofertas de trabajo con contrato a tiempo parcial, sobre todo  en la parte inferior de la jerarquía de posiciones, lejos de las gerencias y jefaturas. 

Lo que es peor, muchas veces las trabajadoras reciben menos salario que sus contrapartes por estar por debajo de ellos, realizando aun así las mismas tareas.  

Más mujeres tienen las pensiones más bajas 

 

Uno pensaría que la brecha salarial terminaría al jubilarse, sin embargo, solo se incrementa en las pensiones. “La pensión media de jubilación de los hombres es de 1.332,62 euros y la de las mujeres, de 877,39 euros al mes, con los datos de la Seguridad Social de febrero del 2020”. “La brecha de género es del 34%, lo que se traduce en el porcentaje de lo que perciben los hombres jubilados que no lo reciben las mujeres.” (El Diario ES, 2020) 

 

Hoy es el 8M, y podríamos elegir cerrar los ojos y no enfrentarnos al largo camino que nos queda por recorrer. Sin embargo hacer eso aunque sea más fácil no es lo correcto.  

Desde Bejob apoyamos a las mujeres hoy y siempre y velamos por su formación tecnológica. Queremos que puedan conseguir todo lo que deseen en la vida y sabemos que para eso, el conocimiento científico y tecnológico puede servir como ayuda.  

Hasta el día de hoy hemos formado a más de 4.000 mujeres en el sector tecnológico, y esto solo seguirá creciendo, porque sabemos que cuando las mujeres y la tecnología se unen, pasan cosas maravillosas. 

“La creciente importancia que la digitalización ha alcanzado en el ámbito empresarial español ha impactado directamente en las necesidades de ciberseguridad de las organizaciones.” Nos comenta Javier Vendrell, sobre el nivel de Ciberseguridad en nuestro país.

A través de esta entrevista, Vendrell, experto en ciberseguridad, nos da los detalles más relevantes sobre el mundo de la seguridad informática y cómo nos afecta como personas y como empresas, haciendo hincapié en la ciberseguridad en nuestro país.

 

1. Para comenzar, en su opinión, ¿los ciudadanos españoles son conscientes de los peligros del mundo digital?

 

Son conscientes “a medias”. Los usuarios cada vez son más prudentes a la hora de navegar por internet, disminuyendo cada vez más las conductas de riesgo y los incidentes registrados. Asimismo, en los últimos años se han desarrollado nuevas percepciones de riesgo en la red, como el ciberacoso, acceso a contenido no apropiado o la protección de menores.

En la parte a mejorar se encuentra una mayor concienciación en relación con los datos que ofrecemos a las compañías tecnológicas a cambio de sus servicios y nuestra privacidad, así como una correcta gestión de los problemas relacionados con las noticias falsas y desinformación. 

 

2. ¿Cómo describiría el nivel de ciberseguridad actual de nuestro país?

 

En términos generales, España es un país relativamente bien preparado. La creciente importancia que la digitalización ha alcanzado en el ámbito empresarial español ha impactado directamente en las necesidades de ciberseguridad de las organizaciones.

Lógicamente, la pandemia y la obligada adopción del trabajo y educación remotos supuso un nivel de amenaza mayor para aquellas organizaciones que no tenían una correcta cultura de seguridad, y como tal tuvieron que hacer un importante esfuerzo. El traslado de un modelo de trabajo centralizado en una oficina a un modelo en entornos distribuidos ha impuesto necesariamente más retos, algunos tan aparentemente simples (y en realidad complejos) como la seguridad de las instalaciones domésticas (router, wifi, etc.) o la privacidad de los domicilios.

 

3. ¿Cuáles son los ciberataques más comunes?

 

Los ciberataques más habituales son menos “románticos” que los que salen, por ejemplo, en las películas, en los que un ciberdelincuente en un sótano, tapado con una capucha y comiendo pizza se infiltra en los sistemas del gobierno de turno. En general, los ciberataques más comunes son más “simples” y tratan de explotar el eslabón más débil en la ciberseguridad: el factor humano.

El ciberataque por excelencia es el phishing o suplantación de identidad. Mediante esta técnica, los ciberdelincuentes suplantan la identidad de personas u organizaciones de confianza de los usuarios (bancos, compañías de paquetería, etc.) y, mediante diferentes comunicaciones electrónicas, consiguen que sus víctimas revelen información personal y confidencial, como contraseñas y datos bancarios.

Lo más habitual es que estas comunicaciones se realicen a través de mensajes de correo electrónico, si bien también se utilizan SMS o mensajes en redes sociales. Estos mensajes copian la imagen corporativa, logotipo, etc. de las personas o empresas a las que trata de suplantar, de modo que la persona que recibe el mensaje cree que se trata de la persona u organización real y le revela los datos basándose en esa supuesta confianza.

Un ejemplo muy común de phishing es el de la factura pendiente de pago. Los ciberdelincuentes consiguen las facturas pendientes de pago de los clientes de una empresa u organización y las envían por correo electrónico a los mismos informando de un cambio en el número de cuenta para hacer la transferencia del pago. Los clientes creen que están pagando la factura a la empresa en cuestión, pero en realidad están siendo robados.

La técnica del phishing es una de las preferidas por los ciberdelincuentes por su sencillez y su elevado ratio beneficio/coste. Realizar un envío masivo de correos electrónicos es sencillo y barato, y basta un número relativamente pequeño de personas engañadas para “amortizar” la inversión.

Otro tipo de ciberataque muy común es el ransomware o secuestro. En este tipo de ataques, un archivo de malware infecta un ordenador o sistema cifrando los datos que contiene, dejándolo inutilizable, y de esta manera pedir un “rescate” para liberar el bloqueo o secuestro.

Este tipo de ataque no es reciente, lleva más de 30 años desde su primera aparición, pero ha ganado popularidad en los últimos años con la aparición de tecnologías como Bitcoin, ya que la transacción económica para liberar el secuestro (práctica en absoluto recomendada) se puede realizar sin revelar identidades. Y, nuevamente, este ataque explota la debilidad del factor humano ya que, generalmente, el malware origen de la infección suele ser descargado a través de un archivo adjunto de correo electrónico, disco USB, o pinchando en un enlace.

Finalmente, un ciberataque también bastante habitual es el ataque por denegación de servicio (Denial of Service, DoS). A diferencia de otro tipo de ataques, donde el objetivo es obtener dinero o algún tipo de dato confidencial, lo que hace un ataque por DoS es sobrecargar un sistema (el sistema objetivo) a través del envío de gran cantidad de tráfico falso, que el sistema no puede manejar y acaba sobrecargado y sin posibilidad de seguir prestando su servicio

Una ampliación del ataque DoS es el llamado ataque de denegación de servicio distribuido, también llamado (Distributed Denial of Service, DDoS) en el que la gran cantidad de tráfico falso se envía desde varios puntos de conexión hacia un mismo punto de destino. La forma más común de realizar un DDoS, por su sencillez tecnológica, es empleando una botnet, robots informáticos que se ejecutan de manera autónoma y automática.

 

4. Cuando cayeron Instagram, Facebook y WhatsApp, ¿se trató de un ciberataque?

 

En un principio se trató de un fallo humano. Sin entrar en temas demasiado técnicos, se debió a un cambio de configuración defectuoso en los enrutadores, que provocó problemas en el sistema de asignación de dominios (DNS). Este sistema viene a ser como un “listín telefónico de internet”, que traduce la dirección que escribimos en un navegador a la dirección IP donde se encuentra el servidor (en este caso de Facebook, Instagram, WhatsApp, etc.), de modo que el tráfico no sabía a qué dirección ir.

Pero independientemente de si se trataba de un ciberataque o no, este punto pone de manifiesto algo de lo que hablamos continuamente en esta entrevista, el factor humano como eslabón más débil en la cadena de ciberseguridad.

 

5. ¿Cuál ha sido el mayor ataque de ciberseguridad al que te has enfrentado?

 

Pese a lo que pueda creerse, rara vez los son dirigidos a una persona o empresa en concreto, sino que simplemente son disparados en forma de spam, de manera masiva y aleatoria (los ataques de phishing o ransomware vistos anteriormente siguen este tipo de esquema). Por este motivo, absolutamente todos, ya seamos profesionales de la ciberseguridad o usuarios comunes, nos enfrentamos día a día a potenciales ataques. La frase “por qué me van a atacar a mí, si yo no tengo nada importante” conviene ser desterrada cuanto antes.

En el ámbito profesional, mi día a día se centra en la seguridad de los medios de pago, siendo entidades como comercios, bancos y procesadores de pago donde realizo mi actividad, aunque más centrada en la parte de auditoría, es decir, tratar de prevenir los ciberataques más que enfrentarme a ellos.

 

6. En su criterio, ¿considera que todas las empresas deberían destinar un porcentaje significativo de su presupuesto a la seguridad informática?

 

Por supuesto. Pero ese presupuesto no ha de ceñirse únicamente a la parte tecnológica sino también, y en gran medida, a la parte humana.

Las empresas más preparadas en materia de ciberseguridad son aquellas que son capaces de transmitir a sus empleados los potenciales riesgos asociados a determinados comportamientos, para que desarrollen una sensibilidad adecuada. Concienciar a los empleados sobre actividades tan sencillas como no abrir archivos sospechosos o no dejar ordenadores desatendidos sin bloqueo pueden ahorrar muchos disgustos a las empresas.

Igualmente, la inversión en tecnología puede empezar, además de la lógica inversión en seguridad de redes, por otro tipo de herramientas básicas. El empleo de redes VPN para conectarse desde fuera de la oficina o el uso de gestores de contraseñas (para tener que evitar memorizarlas o repetirlas en distintos sistemas) son actividades con un bajo coste para la empresa pero que redundan en una mejora sustancial de la seguridad. 

Lo razonable para las empresas es una combinación de medidas tecnológicas y acciones de concienciación a los empleados. A su vez, es altamente recomendable auditar la seguridad de la compañía con cierta frecuencia.

 

7. Qué le diría a una empresa que quiere empezar a invertir en ciberseguridad. Por donde podría empezar.

 

Sin ninguna duda, por la formación y concienciación en ciberseguridad de los empleados. No tiene sentido, por poner un ejemplo, invertir grandes cantidades de presupuesto en tecnología para el control de acceso a los equipos si luego los empleados tienen las contraseñas de sus equipos apuntadas en un papel pegado a la pantalla.

Los ciberataques a empresas más conocidos ocurridos en España en los últimos tuvieron siempre un denominador común: explotar la capa más “débil”, esto es, la capa del usuario. Los ataques de phishing o ransomware generalmente comienzan a través de un archivo adjunto recibido por correo electrónico, y abiertos sin ningún tipo de control.

La inversión primera en ciberseguridad ha de ser en formar a tus empleados y concienciarles sobre un uso seguro de herramientas corporativas, riesgos, etc. Esa formación debe ser parte del proceso de alta en cuanto un empleado llega a una compañía.

Pero dicha formación no ha de limitarse al proceso de alta. Ha de ser continua y dinámica en el tiempo (mínimo una vez al año) y puede ser a través de distintos formatos: formación reglada, píldoras informativas, newsletters, campañas mensuales, etc. El objetivo último es que los trabajadores estén continuamente formados y concienciados.

 

8. ¿Cómo es actualmente la demanda de expertos en ciberseguridad en el mundo laboral?

 

Alta, muy alta, y crece cada día más, siendo varios los factores que han conllevado este incremento exponencial de la demanda.

La mayor sensibilización de las empresas hacia la digitalización, con el auge de tecnologías como la computación en la nube, blockchain o big data, favorecen nuevos modelos de negocio y, por tanto, nuevas oportunidades laborales en el ámbito de la ciberseguridad.

Asimismo, el confinamiento y la pandemia supuso un impulso sin precedentes en la migración a internet de gran parte de la actividad económica y social. La necesidad de adoptar modelos de teletrabajo y educación a distancia, o el mayor consumo de entretenimiento online, han conllevado cambios de hábitos que también redundan en necesidad de personal experto en ciberseguridad.

Finalmente, el tablero geopolítico se ha trasladado al ciberespacio. La guerra convencional ha virado hacia la ciberguerra, con grandes cantidades de presupuesto invertidas en formación de personal especializado para la guerra cibernética. Las campañas electorales ya no se ganan en la televisión, sino a través de la gran actividad desplegada en el ciberespacio, mayoritariamente en redes sociales, donde frecuentemente ocurren casos de desinformación.

Este nuevo escenario digital obliga a las empresas a estar más preparadas que nunca en temas de ciberseguridad, y convierten a estos expertos en uno de los perfiles profesionales con mejores perspectivas laborales.

El mercado laboral en ciberseguridad tiene unas particularidades que lo hacen especialmente atractivo. En primer lugar, es un perfil profesional con una vía de entrada muy amplia. A diferencia de lo que pudiera pensarse, el de la ciberseguridad no es un perfil exclusivamente tecnológico. Si bien las áreas más conocidas son las relacionadas con programación, telecomunicaciones e informática, también son destacables los perfiles especializados en áreas humanísticas como psicología, inteligencia o derecho, con el objetivo de dar respuesta a los distintos desafíos que origina la ciberseguridad.

Asimismo, es un trabajo que, generalizando, no está limitado a la presencialidad física, siendo muchas las empresas que ofertan puestos en modalidad de teletrabajo. Esto permite a los profesionales poder optar a puestos sin la limitación de cuál es su lugar de residencia, si bien, como es lógico, la posible competencia a un determinado puesto se amplía.

 

9. Según Privacy Affairs, un proveedor de información y creador de contenido, la información privada de más de 1.500 millones de usuarios de Facebook se comercializó en una plataforma de hackers. ¿Usted cree que los usuarios conocen los riesgos a los que se pueden enfrentar al crear una red social?

 

No hace falta centrarse en “plataformas de hackers”. Sólo con aceptar los términos y condiciones que nos aparecen al registrarnos en una red social (esos términos y condiciones escritos en un “idioma extraño” y que nadie se lee) estamos dando permiso a las redes sociales y otros servicios de internet a comercializar nuestros datos. Es el ya manido dicho de “si no sabes cuál es el producto significa que el producto eres tú”.

Aquí sin embargo ocurre una paradoja. Todos somos más o menos conscientes de que al utilizar servicios “gratuitos” de internet estamos dando a cambio nuestros datos, dirección IP, localización, etc. datos que utilizan estas compañías como modelo de negocio para, principalmente, ofrecernos publicidad segmentada. Ahora imaginemos que Google, Facebook, etc. te diera a elegir entre pagar, por ejemplo, 10 euros/mes por los servicios que hoy son «gratuitos» (buscador, noticias, mapas, vídeos, etc.) o autorizarle para comerciar con tus datos, ¿qué elegirías? Mi impresión es que poca gente elegiría la opción de pago mensual.

Normalmente pagamos por este tipo de servicios cuando percibimos una mejora tangible. Por ejemplo, pagar la cuota mensual de Spotify para no tener que escuchar anuncios entre cada canción que interrumpen constantemente. Pero en el caso del comercio con nuestros datos es algo más “sibilino”, esa vulneración consentida de nuestra privacidad no la asociamos como una molestia inmediata

10. Finalmente, ¿por qué crees que en este panorama actual es importante formarse en ciberseguridad?

 

Porque gran parte de nuestra vida se ha trasladado al ciberespacio. En la “vida física” no se nos ocurre (o no se nos debería ocurrir) cruzar un semáforo en rojo o darle a un desconocido las llaves de nuestra casa. Tenemos unos hábitos y costumbres adquiridos en los que discernimos qué es seguro y qué no lo es. El trabajo, la educación, la sanidad, la administración o el entretenimiento ya se realiza en gran parte de manera online, por lo que debemos trasladar esos mismos hábitos a la vida digital. Y como es un entorno “nuevo” y mucho más cambiante, es necesario estar permanentemente formado y concienciado.

En este punto es importante hacer un inciso en los menores. Es un segmento de la población que desde su nacimiento ya ha estado rodeado de tecnología digital pero que es con diferencia el más vulnerable. Junto con las herramientas tecnológicas tipo control parental, debe hacerse una importante labor de pedagogía por parte de familias, centros educativos y administración para dotarles de espíritu crítico en materia de ciberseguridad, privacidad y alerta contra la desinformación.  

 

Sin lugar a duda, Javier Vendrell es una figura referente en el ámbito de seguridad informática en nuestro país. Así como él, todos en cierta medida, deberíamos informarnos, capacitarnos y aplicar medidas de ciberseguridad para proteger cada paso digital que demos.

Para finalizar, queremos dar las gracias a Javier por compartir sus reflexiones y aprendizajes sobre ciberseguridad.  Destacamos, especialmente,  esta frase: «Debemos trasladar esos mismos hábitos a la vida digital. Y como es un entorno “nuevo” y mucho más cambiante, es necesario estar permanentemente formado y concienciado« Verdaderamente el mundo ya ha cambiado y seguirá cambiando y actualizándose a un paso cada vez más rápido. Un futuro seguro depende de cada uno de nosotros.

 

¿Quién es Javier Vendrell…?

 

Ingeniero de Telecomunicación y Máster en Ciberseguridad. Desde 2016 trabaja en S21sec, compañía española especializada en Ciberseguridad, donde desarrolla la labor de Consultor especializado en Medios de Pago.

https://www.linkedin.com/in/javiervendrell/

 

En la era digital, la información es un factor muy importante para las compañías y para la sociedad. Es por esto, que es importante conocer herramientas tecnológicas que faciliten este resguardo de datos y a la vez nos protejan de posibles amenazas. En el año 2020, El Instituto Nacional de Ciberseguridad gestionó nada más y nada menos que 133.55 incidencias relacionadas con ciberseguridad, de las cuales 106.466 correspondían a ciudadanos y empresas. (INCIBE,2021)

¿Qué queremos decir con esto? Que el secuestro de información no solo ataca a entidades corporativas, sino también a personas naturales. 

La ciberseguridad, según Information Systems Audit and Control Association, el grupo internacional experto en la materia, es: “Una capa de protección para los archivos de información”. “A partir de ella, se trabaja para evitar todo tipo de amenazas, las cuales ponen en riesgo la información que es procesada, transportada y almacenada en cualquier dispositivo”.  También, podríamos agregar que es la práctica de proteger las computadoras, dispositivos móviles, redes, datos, o servidores de posibles asaltos digitales.

Tipos de ciberamenazas a las que se enfrenta la ciberseguridad 

 

• El delito cibernético, aquel que a través de un  individuo o un conjunto de individuos se produce un ataque a los sistemas para obtener un beneficio financiero o provocar una interrupción. Algunos ejemplos son estafas, calumnias, fraudes, pornografía infantil, entre otros.
• Los ciberataques, son una sucesión de acciones maliciosas dirigidas hacia sistemas informáticos, como redes computacionales o bases de datos, con la intención de exponer, sabotear, desestabilizar o alterar empresas, instituciones o personas. Suele ser común en el sector político.
• El ciberterrorismo, el cual a través de los medios de comunicación, o de información se genera pánico y terror con la meta en última instancia de debilitar los sistemas electrónicos.

 

Pero…cómo estos hackers consiguen acceder a los sistemas operativos e informáticos donde se almacena la información de estas entidades? Una palabra: Malware.

 

Un “Malware” hace referencia a un software creado por un hacker o cibercriminal que tiene como motivación afectar o perjudicar el equipo electrónico de un usuario auténtico y lícito. “Frecuentemente, este malware es transferido mediante un archivo adjunto de correo electrónico no solicitado o de una descarga de apariencia legítima”. (​​Kaspersky Lab, 2022)

Dentro de los malwares tenemos varias subcategorías.

• Ransomware, un secuestro de datos en el cual el malware encripta información y archivos y posteriormente pide un rescate para desbloquearlos.
• Virus, un programa con capacidad reproductiva, que se adhiere a un archivo limpio y se propaga por todo el sistema, infectando a los archivos que encuentre en su camino con un código malicioso.
• Spyware, un programa que registra secretamente lo que hace un usuario para que todos sus movimientos e información caigan en manos de los hackers.
• Adware, un software de publicidad que sirve a la vez para propagar un malware.
• Botnets, una red de robots informáticos (bots), que se activan de forma independiente y automática.​ El hacker detrás de de la botnet tiene la capacidad de manipular todos los ordenadores o servidores infectados.
• Además de los Malwares, también en la actualidad se habla de Phishing y de Cripto Mining.

 

El primero hace referencia a la suplantación de identidad por correos electrónicos que aparentan provenir de una empresa legítima que solicita información confidencial, con el fin de posibilitar el robo de información como claves o datos de cuentas. El phishing, ataca principalmente a los bancos y los usuarios bancarios.

Por otro lado, el Cripto Mining ocurre cuando un dispositivo es atacado por un sistema capaz de crear y recoger criptomonedas sin el consentimiento o conocimiento del dueño de dichas divisas electrónicas. 

 

¿Cómo prevenir estos ataques informáticos? 

 

Los hackers trabajan de manera sigilosa por lo cual un ataque puede ser muy difícil de detectar. Puede incluso pasar mucho tiempo antes de que se perjudique notoriamente la empresa u institución. Por eso, es importante que tengas en cuenta estos consejos y tácticas que pueden salvarte de más de un disgusto.

• Actualiza regularmente el software y sistema operativo que utilices con la finalidad de estar al tanto de los últimos avances en seguridad y resguardo de información
• Crea filtros para el spam. Evita abrir correos de remitentes desconocidos.
• Cambia tus contraseñas de siempre. No tengas la misma información para todas tus cuentas ya que será más fácil para el hacker descifrar tus datos. No utilices fechas importantes o números consecutivos sobre todo.
• Si eres una empresa, esto es importante. Mantén una copia de seguridad en un pendrive de los documentos confidenciales y archivos importantes para la compañía.
• Por último, infórmate y capacítate sobre el mundo de la ciberseguridad. Es de vital importancia que te mantengas al tanto de las posibles amenazas y señales de alerta a las que te puedes enfrentar. Una formación en esta materia te ayudará además a elaborar planes de acción por si sucede lo peor.

En Bejob sabemos que con el entorno digital en auge y expansión en los últimos años, las empresas necesitan protegerse y contrarrestar ciberataques. A pesar que las profesiones dentro del sector tecnológico están creciendo y especializándose cada vez más, los especialistas en Ciberseguridad son insuficientes para la demanda total que exige el panorama actual.

 

 

A través de nuestros Cursos de Ciberseguridad para profesionales, lograrás formarte  en seguridad informática y aprenderás a analizar riesgos reales protegiendo a las empresas frente a posibles ataques. Vivirás una experiencia de aprendizaje junto a los mejores profesionales referentes del sector y saldrás al mundo con una nueva perspectiva y múltiples herramientas muy valoradas en el mundo laboral.

Si quieres potenciar tus habilidades y profundizar en ciberseguridad ¿Qué esperas?

 

 

 

El Ayuntamiento de Madrid, Bejob Empleabilidad S.L y la fundación NTT DATA han diseñado esta iniciativa, para que cualquier persona pueda adquirir las destrezas digitales necesarias para facilitar su empleabilidad en uno de los sectores con mayor empleabilidad.

La iniciativa es fruto de la cooperación con el Foro de Empresas por Madrid, la Agencia para el Empleo y los Clusters Big Data Madrid y Ciberseguridad Madrid. El objetivo es contribuir a facilitar la empleabilidad de las personas que se encuentren en paro o que quieran reconvertirse laboralmente y, de forma paralela, dotar a las empresas madrileñas del talento cualificado que requieren para su crecimiento.

Este programa da respuesta a dos objetivos: dotar a las empresas madrileñas del talento cualificado que requieren para su desarrollo y sostenibilidad, y aportar herramientas de empleabilidad a las personas que se encuentran en paro o quieran una reconversión laboral.

La formación está dirigida a un amplio rango de personas sin conocimientos previos de programación, a profesionales y autónomos que necesiten destrezas digitales para impulsar sus negocios y a personas que busquen reconversión o estudios iniciales orientados a la empleabilidad. La primera edición del programa ofrece 60 plazas.

Según los estudios impulsados por el Ayuntamiento de Madrid “Análisis de la demanda del Talento en Big Data y Ciberseguridad”, llevados a cabo por la consultora Hays Executive, la ciudad tiene escasez de desarrolladores y programadores (Análisis de la demanda de talento en Big Data y Análisis de la demanda de talento en ciberseguridad). Este déficit de profesionales amenaza el potencial de crecimiento de sectores de gran dinamismo que podrían estar llamados a liderar el crecimiento económico de la ciudad en los próximos años y a propiciar la recuperación impulsando el cambio hacia nuevos modelos productivos.

Karla Alarcón, Directora de NTT DATA FOUNDATION, considera que “el éxito de este programa es que nos comprometemos y trabajamos juntos desde la academia, el sector público, la empresa privada y el tercer sector para conectar la oferta y la demanda de empleo, formando el talento cualificado que le permitirá a las empresas poner su foco en la digitalización que nos exige el mundo de hoy”.

De hecho, el programa es fruto de la colaboración entre el Área de Gobierno de Economía, Innovación y Empleo, la Agencia para el Empleo de Madrid, Bejob Empleabilidad, el Foro de Empresas por Madrid, los clusters Big Data Madrid y Ciberseguridad y la propia NTT DATA FOUNDATION. Tiene una duración de seis meses y está planificado en un formato bootcamp que recreará las condiciones de un primer trabajo o teletrabajo. Será completamente experiencial, con aprendizaje basado en retos y trabajo colaborativo y participarán como coaches y mentores representantes de las más importantes empresas del sector, que, a su vez, serán potenciales empleadores de los participantes.

Este proyecto pretende servir de referencia para una escuela de programadores municipal. El sentido del proyecto es, en primer término, comprobar que el planteamiento antes referido (la viabilidad de formar programadores on line que den respuesta a las necesidades de las empresas y sean, por tanto, rápidamente contratados por éstas) funciona efectivamente en la práctica. En segundo término, el anticipar posibles problemas, obstáculos o cuellos de botella que pudieran aparecer en el proceso de formación de estos profesionales y en su posterior contratación por empresas madrileñas.

AUTOAPRENDIZAJE Y AUTOEVALUACIÓN

Durante la formación, cada alumno tendrá que superar 24 retos en 24 semanas y hacerlo dependerá de su propio esfuerzo. Para lograrlo contarán con un equipo de mentores y coaches que actuarán también como potenciales empleadores al ser representantes de diversas empresas demandantes de empleo en estas materias.

Los módulos temáticos se desarrollarán en Ciberseguridad (acceso a la guía de contenidos de ciberseguridad) y Python (acceso a la guía de contenidos de Python), uno de los lenguajes más utilizados por los científicos de datos. Al finalizar la formación, los participantes estarán en capacidad de asumir las tareas básicas en estos dos ámbitos.

La formación es gratuita. El proceso de selección está abierto. Si quieres participar envía el formulario de preinscripción (acceso al formulario de preinscripción) a la siguiente dirección de correo electrónico: analisiseconomico@madrid.es

Más información en: (acceso a Escuela de Talento Digital del Ayuntamiento de Madrid)

Cualquier duda se puede plantear en: analisiseconomico@madrid.es

Si quieres saber cuáles son las tendencias del marketing digital llevadas a cabo en el sector educativo y qué beneficios podrías obtener para tu negocio tras aplicarlas, sigue leyendo. No desaproveches la oportunidad de dar a conocer tu centro, y aprovecha las diferentes herramientas que ofrece el mundo online para conseguir clientes.

Sea cuál sea tu sector, para estar a la última hoy en día, es imprescindible conocer el uso de las nuevas tecnologías aplicadas al área de la información y de la comunicación. Sin duda, las últimas tendencias hacen que el Marketing Digital represente un excelente canal de comunicación a través del cual potenciar la visión de tu centro y llegar a tu público a través de diferentes medios como email marketing, difusión a través de redes sociales, posicionamiento SEO y SEM, etc.

Para no desaprovechar la oportunidad de publicitar tu escuela a través de estos canales, resulta fundamental que los directivos de los centros educativos estén a la última de cuáles son las mejores acciones de marketing en el ámbito online y aprendan a utilizar las diferentes herramientas que existen en el medio digital con el fin de seguir la mejor estrategia para dar a conocer su centro educativo.

Por ello, con este curso aprenderás a aplicar las mejores estrategias para lograr aumentar la publicidad de tu centro y alcanzarás los siguientes objetivos:

-Conocimiento de cuáles son todas las variables que definen el e-marketing

-Definir los públicos objetivos y saber cuáles son los elementos clave para relacionarse con ellos

-Diseñar estrategias de e-marketing específicas para el sector educativo

-Conocer las técnicas y herramientas de e-marketing más idóneas para la captación de y fidelización de alumnos

-Analizar los factores que determinan y condicionan la competitividad empresarial

-Profundizar en los medios sociales participativos

Más beneficios del Marketing Digital aplicado al sector educativo

No sólo existen beneficios comerciales, sino que además, en el ámbito del sector educativo, poco a poco han ido apareciendo nuevas metodologías que han dado lugar a que ya no sean las aulas el único espacio físico en el que se imparte formación, ya que además los medios electrónicos se han convertido en otra herramienta que cada vez está adquiriendo mayor protagonismo.

En este aspecto, los dispositivos móviles permiten tanto a los alumnos como a los profesores complementar su formación a través del aprendizaje electrónico. Por este motivo es importante el nivel de formación del profesorado en cuánto a las nuevas herramientas tecnológicas y metodologías, ya que serán ellos los encargados de transmitir esta formación a sus alumnos.

¿Para quién está pensado este curso?

Este curso está dirigido a profesionales del sector educativo que quieren formarse en el área del marketing digital y aprender a utilizar las nuevas tecnologías con el fin de diseñar estrategias alineadas con la visión, misión y valores de su centro para captar la atención de su público objetivo.

Destacar que parte desde una base inicial en la que no hace falta ningún tipo de conocimiento previo sobre e-marketing, ya que se ofrecerá un aprendizaje partiendo de cero.

Al finalizar este curso el alumno será capaz de aplicar las nuevas tecnologías al proceso de captación de nuevos alumnos para su escuela, y definir cuáles son las mejores estrategias de actuación para conseguirlo.

No pierdas esta gran oportunidad de captar nuevas matrículas y fidelizar a tus alumnos actuales.

Todo el mundo tiene una identidad digital, porque ¿quién no ha utilizado internet para buscar algo que ha necesitado?, ¿Quién no está presente en las redes sociales?, ¿Quién no ha comprado online alguna vez? Mil preguntas se pueden hacer y la respuesta siempre va a ser “Yo lo he hecho”.

Unas veces hemos obtenido lo que queríamos, y otras no… pero al final siempre acabas recurriendo a Internet. Perfiles personales en redes sociales, comentarios, fotos, videos, direcciones de correo electrónico, mensajes, leer noticias, buscar en Google, etc. Todo esto es lo que va dejando rastro sobre nosotros inconscientemente en la red y nos va creando una identidad digital.

Es lo que somos para la gente en la red, o mejor dicho, es lo que Internet dice que somos para los demás.

 

Esta identidad se puede ver desde dos perspectivas. Como un peligro para tu seguridad personal, ya que existe información en Internet que no llega a ser del todo fiable. Por ello, hay que tener cuidado en qué momento se busca, se publica o se comparte. Pero también se puede ver como algo positivo, como una oportunidad de aprendizaje personal y profesional.

Si juntamos esta debilidad con la oportunidad que nos da Internet de crecer y aprender, se puede crear una buena identidad digital. Para que sea perfecta es necesario aplicar los siguientes consejos:

Define tus objetivos y conoce a tu público

Es la base de toda estrategia. Ten los objetivos claros, por qué creas una identidad digital y con qué fin, por ejemplo: dar a conocer tu método educativo, llevar una comunicación interna o externa personalizada, o especializarte en una materia en concreto que dé renombre al centro explotando esa cualidad.

El siguiente paso es definir muy bien a quien vas a dirigirte, alumnos, profesores de centro, padres o gente externa al centro del sector educativo, entre otros.

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Publica, reacciona, comparte, comenta, interactúa, actualiza todos los contenidos de tu web y de las redes sociales. Tener un plan estratégico de tus contenidos, definido previamente, te va a ayudar a mantenerte activo y no tener que ir al día, por si te surge algún contratiempo.

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Ya sea personal o profesional, pero si quieres tener una reputación online para centro o para el que trabajas, y crear una identidad digital, escribe sobre lo que sabes, lo que te motive, lo que te apasione, pero escribe.

Contenido transparente y de calidad

Si queremos que la gente nos lea, es imprescindible ser atractivos y marcar la diferencia respecto a los demás, como dice Andrés Pérez Ortega en su libro Expertología: “si eres uno más, serás uno menos”. Crear contenido de calidad, que aporte valor y que resuelva las necesidades de quien nos lee, es lo que va hacer que se acaben convirtiendo en seguidores nuestros, fidelizarlos y crear una comunidad.

Mide tus acciones

No olvides hacer un análisis de toda la estrategia que estas llevando a cabo, mide tus resultados, porque si no nunca sabrás si lo estás haciendo bien o si podrías mejorar en algunos puntos.

¡Ahora te toca a ti! No intentes aparentar quien no eres, tienes que transmitirle al público confianza. Exprésate tal cual eres, escucha todo lo que dicen, inspírales y ayúdales a encontrar soluciones a sus dudas y problemas. Pero sin duda motívales a seguir adelante con su identidad digital, sus metas y sus proyectos profesionales, y que también lo puedan aplicar al ámbito personal.

WordPress es uno de los CMS más de moda del momento, ya que te da la capacidad de poder hacer prácticamente cualquier tipo de proyecto web (cómo puede ser un blog, una tienda online, una página corporativa…), trabajando a través de un sistema de plantillas.

Todo en WordPress es personalizable, desde las plantillas, los plugins, widgets… incluso, si algo no te termina de convencer, teniendo los conocimientos suficientes seremos capaces de implementar nuevas funciones por nuestra cuenta, o bien corregirlas: esto es lo que se conoce como programación en WordPress.

¿Cómo empezar a programar en WordPress? 

Si quieres especializarte en esta disciplina, sigue leyendo para descubrir todo lo que necesitas para empezar a programar en este CMS:

• HTML: HTML es la base de todo Internet, por lo que, lógicamente, habrá que empezar por aquí. Será crucial conocer su estructura (head, body), las etiquetas más habituales y cómo usarlas, cómo trabajar con estructuras, estructurar códigos.

• CSS: Las hojas de estilos CSS no son más que una rama de HTML que nos permitirá poder aplicar ciertas características al código. Podemos aplicar desde colores, justificar textos, centrar la página… en definitiva, hacer más bonita la web.

• Javascript: Javascript es un lenguaje de programación que dota de ciertas funciones a la web. Es algo más complejo que HTML y CSS, aunque no excesivamente. Un buen ejemplo de lo que puede hacer Javascript lo encontramos con la “validación de formularios”. Si queremos que el usuario se pueda poner en contacto con nosotros a través de un formulario, con Javascript podremos determinar si los datos introducidos son correctos, mostrando mensajes de error para que se corrijan los fallos.

• PHP: La principal diferencia entre PHP y los lenguajes anteriores es que este trabaja a nivel de servidor, mientras que los otros trabajan a nivel local. Su principal función es actuar como intermediario entre la base de datos de WordPress, agregando, consultado y modificando datos. También puede ejecutar ciertas funciones como lo haría Javascript, aunque no es tan completo en este sentido.

• MYSQL: Este lenguaje comprende sentencias que ayudan a trabajar con las bases de datos. Por lo general, son consultas de consulta, de actualización o de borrado, aunque pueden ser de muchos tipos.

 ¿Y después?

Una vez que hayas reunido estos requisitos, estarás más que preparado para programar de diferentes maneras:

•  A nivel de código: Lo único que habrá que hacer es editar los archivos en cuestión y, sobre todo, saber lo que estamos tocando para evitar arruinar el sistema. 

• Con el API de WordPress: El API de wordpress es muy completo; estamos hablando de una serie de funciones que se ofrece de una plantilla, modulo, plugin, etc, pensado para implementar nuevas funciones. No requiere que nos metamos directamente en el código del CMS. 

• Con shortcodes: Son palabras incluidas entre ‘[‘y ‘]’ que podemos programar a nuestro antojo, y que nos ayudarán a desplegar diferentes funcionalidades. 

• Con hooks: Además, también podremos programas con hooks, similares a los shortcodes pero mucho más potentes.

Con estas directrices básicas ya estarás listo/a para programar con WordPress. ¿Quieres ponerte manos a la obra con tu página web en WordPress? Entonces no te pierdas esta guía + taller gratuito de WordPress que hemos preparado para ti.

 

Por qué introducir la impresión 3D en las aulas

Vivimos en un mundo que gira en torno a lo tecnológico y los centros escolares deben asimilar las nuevas formas de interacción educativa que la tecnología ofrece. El uso de las impresoras 3D en clase ya es palpable y la apuesta por este recurso abre un infinito campo de posibilidades en el ámbito de la docencia.

¿Pero qué tiene de especial esta tecnología para que ya muchos países la consideren en sus programas de ‘escuelas del futuro’? Es muy sencillo. Esta tecnología crea modelos tridimensionales a partir de creaciones desarrolladas en un ordenador. En otras palabras, los alumnos podrán convertir en real aquello que imaginan.

Ventajas de enseñar impresión 3D a los niños de primaria y secundaria

Los docentes están siendo testigos de la llegada de una nueva generación, la de los ‘nativos digitales’. Los alumnos de las actuales aulas de primaria y secundaria  nacieron en plena explosión de la era digital y el formato de las formas tradicionales de aprendizaje no responde a sus inquietudes. Por ello, la incorporación de las TIC en la metodología de la enseñanza se apremia como una necesidad inminente.

Estas herramientas explotarán al máximo las capacidades de estos estudiantes que experimentan, crecen y se desenvuelven en un mundo tecnológico.

En este contexto, las impresoras 3D se imponen como una herramienta que responde a la realidad de una nueva generación que entiende la tecnología como algo natural y orgánico. Los profesores deben asumir que los tiempos han cambiado y que sus alumnos han crecido en un entorno que requiere diferentes formas de absorber el conocimiento.

Beneficios del uso de las impresoras 3D en el aula

Si todavía no conoces todas las ventajas que tiene la utilización de las impresoras 3D en el aula, será mejor que prestes atención a todas ellas:

• Promueven la creatividad. El alumno podrá plasmar sus ideas en un contexto digital a través de un ordenador y ser testigo de cómo, aquello que estaba en su mente, se convierte en una pieza física. A partir de ahí, su curiosidad asumirá posibilidades infinitas. Comienza el juego.

• Desarrollan la inteligencia espacial. Otra de las virtudes que ofrece la magia de la impresión en 3D. Los niños desarrollarán su capacidad para reconocer los objetos y desentrañar las similitudes y/o diferencias entre estos, así como mejorar su relación con el espacio que le rodea.

• Resuelven problemas divirtiéndose. La adaptación de las impresoras 3D a las aulas abre un campo ilimitado de posibilidades al docente. Los alumnos podrán solucionar problemas a partir de la creación de piezas individuales que desmenucen el problema y que agilice su resolución.

• Para los profesores es más fácil. El docente tendrá a su disposición una herramienta que le dará la oportunidad de afrontar conceptos difíciles de explicar en el tradicional formato bidimensional (papel y tinta).

En definitiva, la incorporación de la tecnología 3D en las aulas motivará exponencialmente el interés del alumnado e impulsará su capacidad para trabajar en equipo. La magia de estas impresoras se hará palpable con la creación de cada alumno y despertará en ellos la necesidad de seguir aprendiendo.

Y tú, ¿quieres aplicar esta nueva tecnología en tus clases? Aquí tienes una guía + taller gratuito que puede interesarte…

 

 

Las impresoras en 3D han evolucionado tanto que ya son capaces de hacer casi de todo: las hemos visto imprimiendo figuras y pequeños juguetes, haciendo comida en restaurantes pioneros, imprimiendo casas e, incluso, hasta prótesis en el ámbito médico.

Todo esto es posible gracias a la investigación y a las nuevas tecnologías. Ahora podemos encontrar impresoras 3D a precios muy económicos, haciendo que cualquier persona pueda tener un modelo en su casa.

En algunas asignaturas, en colegios e institutos, ya se empiezan a estudiar estas impresoras, así como sus usos.

Vamos a ver una recopilación de las mejores impresoras en 3D con la mejor relación entre calidad-precio y prestaciones.

Top 10 de las mejores impresoras 3D para el ámbito académico

Si quieres saber cuáles son las mejores impresoras 3D para colegios, no te pierdas este listado que hemos preparado especialmente para ti:

• BQ Prusa Hephestos 2: Esta impresora ha sido creada con un hardware libre, por lo que acepta todo tipo de modificaciones. Es la evolución del modelo anterior, Prusa I3, siendo de las más populares que existen en el mercado. Tiene un volumen de impresión exacto de 210 mm x 297 mm x 220 mm y logra una resolución de hasta 50 micras. Además, imprime tanto en HIPS, PLAC o bien FilaFLEX.

• Rostock Max v2: Apareció en el mercado como una interesante oferta de crowdfunding logrando consolidarse de inmediato entre el público. Tiene un volumen de impresión de 28 x 28 x 35 cm, en ella se pueden usar diferentes filamentos y su precio está en torno a los 900€, por lo que también es una buena opción para los centros escolares. 

• Discovery 200: Por su parte, esta impresora dispone de hasta un lector de tarjeta en 3D, sensor del tipo inductivo y se puede montar en tan solo un día. Su volumen de impresión es de 20 x 20 cm y puede con capas de espesores de hasta 100 micras.

• B9Creator: Tiene una capa de 5 micras y su volumen de producción es de 10,4 x 7,5 x 20,3 cm, pudiendo variar en base a las necesidades del usuario.

• Ultimaker Original: Se puede conseguir sin placa de calentamiento o con ella, ofreciéndonos un tipo de diseño retro muy interesante. Tiene una precisión de 20 micras, velocidad de hasta 300 mm/s y su volumen de impresión llega a 21 cm x 21 cm x 20,5 cm.

• Prusa i3 Steel: Lanzada al mercado en 2013; es capaz de imprimir en PLA y en ABS, tiene un volumen de superficie de 20 cm x 20 cm x 18 cm y una resolución de 100 micras.

• Bukito kit: Imprime con Pla, Nylon, MABS, ABS entre otros. Tiene un volumen de impresión de 12,5 cm x 15 cm x 12,5 cm y una resolución de 0,5mm.

• Kiwi 3d: Ideal para todas aquellas personas que se quieren iniciar en el mundo de la impresión en 3d. Tiene un volumen de impresión de 14 cm x 10 cm x 10 cm y hasta una pantalla LCD para controlar todas las funciones.

• Printrbot Simple metal: Superficie de impresión de 15 x 15 x 15 cm, pudiendo ensamblar con o sin cama de impresión.

• Sintratec Kit: Y terminamos con esta impresora con un volumen de impresión de 11 cm x 11 cm x 11 cm, resolución de 16 micras en área y entre 100 y 150 en altura capa.

Como habrás podido comprobar, se trata de 10 impresoras en 3D que vienen estupendamente para el ámbito escolar, con altas prestaciones pero con un coste asumible. ¿Qué te han parecido? ¿Quieres introducir en el aula una forma diferente de trabajar?

Te invitamos a la clase gratuita en directo sobre Impresión 3D, el Martes 21 de Marzo a las 18h.

 

Hasta hace poco tiempo, la impresión 3D era una tecnología ampliamente desconocida para el público en general. Como toda tecnología disruptiva, al principio es difícil comprenderla, ya que cambia la anterior forma de hacer las cosas. Este desconocimiento se va minimizando poco a poco y posibilita que los usuarios estén encontrando la forma de incorporarla a distintos ámbitos, como el educativo.

¿Y qué aporta la inclusión de la impresión 3D en las aulas? A diferencia de otras tecnologías ya consolidadas y cerradas, la impresión 3D es una tecnología incipiente que da al alumno la oportunidad de ser parte activa del asentamiento de la misma.

El ser parte activa del desarrollo de esta tecnología ofrece al profesor un amplio abanico de posibilidades para que sus alumnos desarrollen diferentes competencias. Una de ellas sería la capacidad de desarrollo de un producto que resuelva sus necesidades, desde su concepción a la fabricación final.

La impresora 3D es la máquina que nos permite materializar la idea. Por ello, la utilizaríamos como última fase del proyecto. Antes de imprimirlo, es necesario realizar una fase de diseño del producto.

Fase de diseño

Imaginemos que los alumnos necesitan realizar una caja con compartimentos para sus herramientas personales.

Una vez detectada esa necesidad se entraría en la fase de diseño del producto. Aquí, el alumno debería tener en cuenta varias cosas. Por un lado los aspectos funcionales del producto, es decir, que las medidas del mismo sean adecuadas, que sea fácil de manipular, que sea intuitivo, la experiencia del usuario al utilizarlo sea satisfactoria, etc. Por otro, es imprescindible pensar en la estética del diseño. Que sea atractivo, las formas del producto sean agradables, originalidad del mismo, etc también marcan el triunfo del proyecto.

Para obtener un buen diseño, se tiene que combinar tanto la parte estética como la funcional. En este momento el alumno se verá inmerso en un proceso creativo para llevar a cabo el diseño de su producto. Necesitará fijar los objetivos del proyecto, idear el mayor número de soluciones posibles, y finalmente tendrá que elegir una idea para ejecutar el proyecto.

Apoyados de un programa de modelado en 3D serán capaces de llevar a cabo su diseño previo paso a materializarlo en la impresora 3D.

Fase de impresión 3D

Esta sería la última fase del proyecto. Una vez hayan realizado el diseño el alumno tiene que comprender cómo es el funcionamiento de la impresora para obtener una pieza correctamente ejecutada.

Por un lado, el conocimiento del material con el que se va a imprimir. El más común de ellos es el PLA, que aunque sea biodegradable no implica un gasto sin límites del mismo. Que el alumno sea consciente del volumen de material que debe utilizar le involucra en el respeto por el medio ambiente y el desarrollo sostenible.

Por otro, la tecnología de impresión 3D propiamente dicha, que permite obtener físicamente nuestro diseño partiendo de ese filamento de plástico de PLA.

De la imaginación a la realidad

El éxito del producto final llega gracias al conocimiento y entendimiento de las herramientas de modelado y de la tecnología de impresión, así como la realización de sucesivas aproximaciones hasta lograr el resultado esperado, tal y como se hace en un proceso real de producción.

Que un alumno aplique su conocimiento para obtener algo que le va a servir en su día a día es una buena forma de motivarle, y la impresión 3D es un agente especialmente indicado para ello.

 

¿Quieres introducir en el aula una forma diferente de trabajar?